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Cadre de littératie et d'alphabétisation de la Colombie-Britannique

Le plan d'action et cadre stratégique provincial ReadNow BC – RNBC (lire maintenant Colombie-Britannique) pour la littératie et l'alphabétisation est axé sur quatre piliers stratégiques couvrant toutes les étapes de la vie : l'apprentissage des jeunes enfants, l'éducation des enfants d'âge scolaire, l'éducation des adultes (y compris l'éducation des immigrantes et immigrants et l'apprentissage en milieu de travail) et l'éducation des Autochtones. Les quatre piliers du plan RNBC bénéficient de l'appui des communautés qui forment les assises de l'initiative, puisque la Colombie-Britannique a choisi de planifier la littératie et l'alphabétisation à partir des besoins de la population.

Apprentissage et littératie chez les jeunes enfants

La Colombie-Britannique reconnaît que la littératie s'améliorera avec le temps, à mesure que les nouvelles générations l'intégreront à tous les aspects de leur vie et contribuera ainsi à la création d'une culture d'apprentissage. L'accent sur les programmes de littératie favorise l'orientation d'une telle culture et mène à des résultats optimaux, étant donné que les avantages s'accroissent au cours d'une période prolongée.

• Les StrongStart BC Centres (centres d'aide initiale) offrent, dans un cadre flexible, un programme d'apprentissage destiné aux jeunes enfants et mené par des éducatrices et éducateurs qualifiés qui aident les parents et les parents-substituts à favoriser l'apprentissage à domicile et les échanges précieux avec d'autres personnes qui fréquentent un centre. Au moment du forum sur la littératie et l'alphabétisation, la province comptait 86 centres actifs de ce genre. Ce chiffre devrait passer à 200, au plus tard à la fin de juin 2009.
• Le programme Immigrant Parents as Literacy Supporters – PALS (parents immigrants à l'appui de la littératie et de l'alphabétisation) procure aux parents immigrants et à leurs jeunes enfants un milieu d'apprentissage accessible, favorable et accueillant, destiné à les aider à s'intégrer dans leur nouvelle collectivité, tout en acquérant des compétences en matière de langue, de littératie et d'alphabétisation.
• La Early Childhood Learning Agency (organisme pour l'apprentissage de la petite enfance) a mené une étude de faisabilité sur la possibilité d'offrir des services de maternelle à temps plein pour les enfants de cinq ans et des programmes facultatifs à temps plein pour les enfants de trois et de quatre ans. Toutefois, la conjoncture économique actuelle, le besoin d'aménager des locaux adéquats et le manque de temps pour recruter des éducatrices et éducateurs qualifiés sont autant de facteurs qui ont contribué à retarder l'initiative.
• Le DVD ReadNow BC sensibilise le public à la valeur de la littératie en milieu familial et procure aux parents assistance et information sur la façon de promouvoir la littératie à domicile.

Pour de plus amples renseignements sur ces initiatives ou sur d'autres projets se rapportant à l'apprentissage de la petite enfance, visiter ReadNow BC.

Littératie des enfants d'âge scolaire

La Colombie-Britannique incite tous les districts scolaires à appuyer les initiatives et les pratiques liées à la littératie, dans le système d'éducation de la maternelle à la 12e année.

• Le Kindergarten Learning Project (projet d'éducation de niveau maternelle) procurera aux éducatrices et aux éducateurs des premières années du niveau primaire, aux parents et aux parents-substituts un cadre d'évaluation et des ressources pratiques destinés à les aider à mieux comprendre et à appuyer le développement des jeunes enfants sur le plan de la littératie.
• À l'occasion de la Journée nationale des bibliothèques scolaires, en octobre 2008, la British Columbia Teacher-Librarians' Association (association des enseignantes et enseignants et des bibliothécaires de la Colombie-Britannique) a lancé un défi à toute la population de la province, suggérant de tout mettre de côté et de lire pendant 20 minutes. L'initiative avait pour but d'encourager les jeunes à lire et à valoriser la littératie.
• La Colombie-Britannique a accordé son soutien pour accroître la portée du programme Read to Succeed (lire pour réussir) de l'équipe des Giants de Vancouver, de façon à ce que toutes les équipes de hockey de la ligue de l'Ouest de la Colombie-Britannique (B.C. Western Hockey League – WHL), puissent y participer. Le programme réunit des joueurs de la WHL, des représentantes et représentants du gouvernement, ainsi que des enseignantes et enseignants et des élèves d'écoles élémentaires, dans le but de démontrer l'importance de la lecture et de l'activité physique.

Pour de plus amples renseignements sur ces initiatives et sur d'autres projets se rapportant à l'éducation des enfants d'âge scolaire, visiter ReadNow BC.

Alphabétisation des adultes

Compte tenu des tendances démographiques et de la pénurie de main d'œuvre actuelle, des efforts et des ressources considérables ont été consacrés à deux populations prioritaires, conformément aux objectifs de l'éducation aux adultes : les immigrantes et immigrants et les personnes en milieu de travail.

• En vertu de l'initiative Education Guarantee (garantie d'éducation), l'éducation de base des adultes est maintenant offerte gratuitement par l'entremise de l'école virtuelle LearnNow BC, accessible à partir de 18 établissements postsecondaires et de centres d'éducation permanente des divers districts scolaires.
• Le programme Literacy Foundations (fondement de l'alphabétisation) a été mis en place pour aider les adultes à développer leurs compétences, depuis le niveau débutant de d'alphabétisation jusqu'à celui de la 10e année inclusivement.
• Une stratégie en matière d'alphabétisation, visant à appuyer le développement des compétences en alphabétisation des personnes détenues, est présentement au stade de la planification.
• La Colombie-Britannique s'efforce d'améliorer l'accès aux cours d'anglais langue seconde (ALS) et a réussi à réduire considérablement les listes d'attente d'adultes immigrants, en offrant davantage de cours et d'occasions de formation, plus particulièrement en milieu rural.
• Par l'entremise du Community Adult Literacy Program (programme d'alphabétisation pour les adultes en milieu communautaire), le English as a Second Language Settlement Assistance Program – ESLSAP (programme d'aide à l'établissement et à l'apprentissage de l'anglais langue seconde) permet aux immigrantes et immigrants de 29 communautés rurales et éloignées, un peu partout en Colombie-Britannique, de bénéficier de services de tutrices et tuteurs bénévoles qualifiés. Des partenariats sont formés entre les groupes communautaires et les collèges locaux.
• L'initiative SkillsPlus (compétences accrues) permet aux travailleuses et travailleurs de la Colombie-Britannique d'accroître leurs compétences, au moyen d'une formation axée sur les aptitudes essentielles en milieu de travail. Elle est destinée à aider les personnes employées qui ne possèdent pas de diplôme d'études secondaires ou de certificat reconnu ou encore qui sont défavorisées sur le plan de l'alphabétisation et des compétences essentielles.

Pour de plus amples renseignements sur ces initiatives ou sur d'autres projets destinés aux adultes, visiter ReadNow BC.

Littératie et alphabétisation des populations authochtones

En Colombie-Britannique, 46 p. 100 de la population autochtone est âgée de moins de 25 ans et les jeunes autochtones constituent la population dont la croissance est la plus rapide, dans l'ensemble de la province.

• L'organisme BC Association of Aboriginal Friendship Centres (association des centres d'amitié autochtones de la Colombie-Britannique) a mis au point une Aboriginal Family Literacy Initiative (initiative de littératie et d'alphabétisation en milieu familial autochtone), tenant compte de thèmes faisant partie de la vision du monde propre aux premiers peuples. Il s'agit d'une initiative organisée par les Autochtones, pour les Autochtones.
• La Dolly Parton Imagination Library (bibliothèque « imagination » de Dolly Parton) fait la promotion de la lecture et de la littératie. Grâce à ce programme, les enfants autochtones et métis inscrits reçoivent chaque mois gratuitement, par la poste, un livre approprié à leur âge, et ce, à partir de leur naissance, jusqu'à leur cinquième anniversaire.
• L'initiative Frontier College's Aboriginal Literacy Summer Camps (camps d'été de littératie du Collège Frontière pour les Autochtones) appuie le développement des compétences en littératie des enfants et des jeunes autochtones, pendant toute la saison estivale.
• Le cours de niveau secondaire English 12 First Peoples (anglais de 12e année pour les premiers peuples) encourage une plus grande participation des élèves autochtones en intégrant leur culture aux activités en classe. Il permet de reconnaître la valeur de la vision du monde des Autochtones et l'importance de la culture dans la langue et la communication.
• Le Community Adult Literacy Program (programme d'alphabétisation des adultes en milieu communautaire) appuie la mise en œuvre d'initiatives axées sur l'alphabétisation des adultes autochtones, afin d'accroître la participation de ceux-ci à des programmes pertinents, grâce à la mise en place de plans de services d'éducation postsecondaire des Autochtones, dans des établissements participants.

Pour de plus amples renseignements sur ces initiatives ou sur d'autres projets destinés aux Autochtones, visiter ReadNow BC.

Littératie et alphabétisation communautaires

La Colombie-Britannique reconnaît l'importance du développement des communautés et collabore avec des organismes communautaires, des conseils scolaires, des bibliothèques, des organismes qui appuient la littératie et l'alphabétisation, des établissements d'éducation postsecondaire, des groupes autochtones, des organisations de services aux immigrantes et immigrants, des entreprises et des particuliers, en ce qui concerne la planification en matière de littératie et d'alphabétisation.

• La loi oblige désormais les districts scolaires à élaborer et à mettre en œuvre des plans de littératie et d'alphabétisation. Un tel plan résulte d'un processus d'élaboration qui fait appel à la collaboration entre les districts scolaires et les intervenantes et intervenants du domaine de la littératie et de l'alphabétisation dans une communauté. Il définit comment tous les membres de celle-ci, depuis les jeunes enfants jusqu'aux adultes, seront appuyés dans la poursuite de leurs objectifs en matière de littératie et d'alphabétisation.
• Une Literacy Infrastructure (infrastructure pour la littératie et l'alphabétisation) a été établie à partir de la collaboration issue du processus d'élaboration de plans de districts. Elle relie les divers intervenants et intervenantes aux niveaux provincial, régional et communautaire pour former un système coordonné de planification et de mise en œuvre d'initiatives en matière de littératie et d'alphabétisation. Il s'agit en fait d'une infrastructure ouverte.
• Parmi les conférenciers de la Speaker's Tour (tournée de conférenciers) de 2008, organisée dans le cadre du plan RNBC, se trouvait M. Craig Alexander, vice-président et économiste en chef adjoint du Groupe financier Banque TD. L'événement a contribué à sensibiliser le public aux répercussions qu'ont les faibles niveaux de littératie et d'alphabétisation sur notre économie.
• Le Literacy Communications Tool Kit (ensemble d'outils de communication sur la littératie et l'alphabétisation) a été élaboré et diffusé pour aider les groupes de planification communautaires et les personnes chargées de coordonner des activités de littératie et d'alphabétisation à répondre aux besoins du public en matière de sensibilisation à l'échelle des collectivités.

Pour de plus amples renseignements sur ces initiatives ou sur d'autres projets axés sur les communautés, visiter ReadNow BC.

Suivi et présentation de rapports

• Le Monitoring Framework (cadre de suivi) est un amalgame d'outils de mesure qui fournit des données précises permettant de suivre l'évolution de la littératie et de l'alphabétisation au cours d'une vie. Les données sont présentées relativement aux quatre piliers de l'apprentissage du plan RNBC et appuyées par des données démographiques, des renseignements sur les dépenses, les cibles et le contexte, y compris les points saillants de la programmation, qui aident à cerner les secteurs en progrès et ceux qui requièrent des efforts supplémentaires.
• L'Evaluation Framework (cadre d'évaluation) fixe les résultats à atteindre relativement à l'évaluation du programme et à la collecte de données et détermine l'efficacité des programmes ainsi que leur uniformité et leur pertinence par rapport aux objectifs du plan RNBC.