CMEC

Apprentissage et littératie chez les jeunes enfants

• La stratégie de lutte contre la pauvreté en Ontario vise à réduire de 25 p. 100 en cinq ans le nombre d'enfants qui vivent dans la pauvreté au moyen de procédés plus avantageux pour les familles à faible revenu et de l'amélioration des services d'éducation publics. Parmi les nouveaux investissements annoncés en décembre 2008 figure la création d'un programme des carrefours communautaires, dont le but est de faire regrouper dans les écoles les services nécessaires pour lutter contre la pauvreté et améliorer les chances de réussite des élèves ainsi que de financer la création de trois fois plus de centres de littératie et d'alphabétisation pour parents et familles dans la province. La stratégie prévoit également la mise en œuvre de la fréquentation scolaire à temps plein pour les enfants de quatre et cinq ans, l'accent étant d'abord mis sur les quartiers où le revenu est généralement faible.
• La Coalition ontarienne de formation des adultes entamera un projet de recherche sur cinq ans en littératie familiale dans le but de mieux comprendre le rôle des pères dans les familles d'aujourd'hui, leur engagement à l'égard de leurs enfants et comment les encourager à assumer une plus grande part de responsabilités en ce qui concerne l'éducation de leurs enfants, il comprend les programmes de littératie familiale, ainsi que des pratiques exemplaires.
• La Coalition de l'alphabétisation de l'Ontario a commencé une initiative visant à bâtir un cadre de partenariat provincial centré sur la littératie familiale. En se basant sur les recommandations du groupe de travail Action for Family Literacy Ontario (action pour l'alphabétisation familiale Ontario) et sur l'exposé de principe intitulé Family Literacy in Ontario : Putting it on the MAP! (alphabétisation familiale en Ontario : attirer l'attention sur cette question), le réseau met sur pied un comité des parties intéressées des divers paliers de gouvernement et des organismes communautaires. Les parties intéressées invitées à participer à ce comité sont notamment le ministère de la Formation et des Collèges et Universités, le ministère des Services à l'Enfance et à la Jeunesse, le ministère de l'Éducation, le Secrétariat de la littératie et de la numératie, le ministère des Services sociaux et communautaires, le ministère de la Promotion de la Santé, le Bureau de l'alphabétisation et des compétences essentielles ainsi que des partenaires communautaires de l'Ontario Council of Agencies Serving Immigrants (conseil ontarien des organismes de service aux immigrantes et immigrants), la Federation of Ontario Public Libraries (fédération des bibliothèques publiques de l'Ontario) et l'Action for Family Literacy Ontario.

Littératie des enfants d'âge scolaire

• Le gouvernement de l'Ontario a investi 4,25 millions de dollars en 2008-2009 pour aider sept organismes communautaires à fournir des services aux élèves qui risquent l'abandon scolaire ou qui éprouvent des difficultés à l'école pour diverses raisons. En plus d'offrir des services de mentorat et de conseils, de rendre les programmes plus accessibles et de stimuler le développement de compétences en leadership, certains de ces organismes communautaires fournissent des services de littératie et une formation en mathématiques et sur les compétences nécessaires à la vie courante.
• Le ministère de l'Éducation a terminé un projet de trois ans avec une équipe de recherche de l'Institut d'études pédagogiques de l'Ontario (IEPO) : Lire, c'est conquérir le monde – Pratique réflexive : littératie chez les garçons, dont l'objectif visait la mise en œuvre et la révision de stratégies d'amélioration des compétences en lecture des garçons et de réduire l'écart de rendement entre les garçons et les filles. Ont pris part au projet 103 équipes d'enseignantes et enseignants en langue anglaise des niveaux primaire et secondaire. Une étude semblable a été menée en langue française auprès de 40 équipes. Les rapports des équipes, dans lesquels sont décrits les activités et les résultats, ont été examinés et révisés. L'équipe de recherche de l'IEPO a rédigé un rapport de recherche, intitulé Lire, c'est conquérir le monde – Rapport final des équipes de pratique réflexive. Pratique réflexive : littératie chez les garçons, sur la méthodologie et les résultats. Une suite à la publication parue en 2005, intitulée Moi, lire? Tu blagues! Guide pratique pour aider les garçons en matière de littératie (dans laquelle étaient décrites 13 stratégies), Moi, lire? Et comment! Développer les compétences des garçons en matière de littératie : Des enseignantes et enseignants des écoles de langue française de l'Ontario partagent leur expérience a été écrite. Elle incorpore les résultats du projet et comprend une quatorzième stratégie pour les groupes composés de personnes du même sexe. Un comité interdirection est en train de colliger une collection de ressources connexes pour appuyer le travail des enseignantes et enseignants dans le domaine. Ces derniers auront accès à toutes ces ressources par Internet, sous forme électronique ou imprimée. Une stratégie de communication est en train d'être élaborée afin de faire connaître ces ressources et de cibler la priorité accordée à cette initiative.

Alphabétisation des adultes

• En juillet 2009, l'Ontario a annoncé l'accroissement des programmes d'alphabétisation et de formation de base afin d'aider 13 000 personnes de plus à se préparer en vue d'emplois hautement spécialisés.
• La province investit actuellement une somme de 25 millions de dollars, destinée aux collèges, aux conseils scolaires et aux organismes communautaires d'alphabétisation du réseau Emploi Ontario afin d'aider les gens mis à pied et les adultes désireux de se perfectionner en vue d'un emploi hautement spécialisé.
• De plus, l'Ontario verse cette année 5 millions de dollars pour accroître les programmes d'alphabétisation en ligne. La multiplication des ressources en ligne procure davantage de possibilités d'apprentissage pour les francophones, les anglophones et les Autochtones qui habitent dans des collectivités éloignées, de même que pour les adultes sourds ou malentendants.
• Un certain nombre de projets de recherche ont bénéficié d'un financement de 3 millions de dollars visant à améliorer les services d'alphabétisation des adultes et à établir un nouveau programme d'études de formation en alphabétisation des adultes, pour l'ensemble de la province.
• Le travail d'élaboration du Curriculum de l'alphabétisation des adultes de l'Ontario a débuté en octobre 2008, comprenant un cadre d'évaluation complémentaire, à l'aide des outils du programme Compétences essentielles de Ressources humaines et Développement des compétences Canada. Des partenaires clés avec le ministère de la Formation et des Collèges et Universités ont participé activement à l'élaboration de ce programme d'études, dont des consultantes et consultants d'organismes représentant l'alphabétisation et les compétences de base de divers secteurs et filières. Le Ministère a également formé un partenariat avec le ministère de l'Éducation et le ministère des Affaires civiques et de l'Immigration afin de veiller à ce que le programme d'alphabétisation des adultes et le cadre d'évaluation puissent jouer un rôle important dans l'amélioration des cheminements possibles parmi les programmes de formation de base des trois ministères. Le programme d'alphabétisation des adultes traitera des compétences de base dont ont besoin les adultes pour bien fonctionner tant en milieu de travail que dans la communauté et de savoir « apprendre comment apprendre » afin d'être en mesure de faire montre de souplesse et d'adaptation devant les changements. La version préliminaire du programme d'études sera mise à l'essai dès janvier 2010. La mise en œuvre du programme définitif devrait débuter en janvier 2011.
• En août 2009, Mme Jean Doull a reçu le Prix d'alphabétisation 2009 du Conseil de la fédération pour l'Ontario. Le premier ministre, M. Dalton McGuinty, a rendu hommage à Mme Doull, pour son important travail dans le domaine de l'alphabétisation et de la formation professionnelle des adultes. Les efforts qu'elle a inlassablement déployés pendant 25 années ont favorisé la prestation de services d'alphabétisation dans la région de Sarnia-Lambton. Sa contribution à l'alphabétisation a touché des milliers d'adultes de l'Ontario en les aidant à atteindre leurs buts et à participer plus pleinement à la vie communautaire. Le Prix d'alphabétisation du Conseil de la fédération a été créé par les premiers ministres du Canada, en 2004, afin de reconnaître la contribution exceptionnelle de chefs de file canadiens dans le domaine de l'alphabétisation.
• En Ontario, le Comité du secteur collégial pour le perfectionnement des adultes a dirigé l'élaboration et le lancement du programme Accès carrières études (ACE), qui s'adresse aux étudiantes et étudiants tant anglophones que francophones par l'entremise de l'apprentissage à distance. Grâce à l'ACE Distance, toutes les personnes ne pouvant assister aux cours en salle de classe pour des raisons personnelles ou d'éloignement ou, encore, d'obstacles à l'emploi peuvent ainsi acquérir les notions requises pour accéder aux études postsecondaires ou à la formation en apprentissage. Entre juillet 2008 et mars 2009, ACE en ligne a enregistré 1364 inscriptions de la part de 853 apprenantes et apprenants. Pour de plus amples renseignements, visiter le site du Comité du secteur collégial pour le perfectionnement des adultes.
• La compréhension et l'acquisition des compétences de base est au cœur des préoccupations en Ontario. Les quatres réseaux provinciaux représentant les programmes des conseils scolaires, à vocation communautaire, des collèges, et des Autochtones en Ontario ont récemment élaboré un outil de formation aux compétences de base à l'intention des praticiennes et praticiens en alphabétisation. Le manuel, intitulé Bare Essentials (strict nécessaire), se veut un outil pratique qui reflète les besoin des apprenantes et apprenants et les méthodes employées par les praticiennes et praticiens des divers secteurs et filières. Une seconde initiative, intitulée Express Emploi, a mené à l'élaboration d'un manuel à l'intention des personnes ayant été mises à pied. On y traite des notions de base en informatique et on y aborde les compétences de base et les stratégies de recherche d'emploi. Les publications peuvent être obtenues auprès du Comité du secteur collégial pour le perfectionnement des adultes.
• En 2008, le réseau provincial Community Literacy of Ontario – CLO (alphabétisation communautaire Ontario) a examiné les compétences de base et leur importance grandissante pour les organismes voués à l'alphabétisation en Ontario par l'entremise de deux projets distincts. Le premier, intitulé Essentially Yours: Training in the Essential Skills (essentiellement vôtre : formation de base), a permis au réseau d'élaborer un module de formation de base qu'il est possible de suivre en ligne, sur un site Web accessible à partir de celui du réseau. Le réseau a également publié quatre bulletins d'information sur les compétences de base.
• Le réseau Community Literacy of Ontario a participé à un projet pancanadien intitulé Getting Online: Distance Education Promising Practices for Canadian Literacy Practitioners (GO Project) – (projet GO – aller en ligne : pratiques porteuses de l'enseignement à distance pour les praticiennes et praticiens de l'alphabétisation au Canad), qui visait à effectuer une recherche sur les tendances en matière d'apprentissage en ligne au Canada. Le projet auquel ont également participé le réseau Community Literacy of Ontario, Literacy BC, le Collège Capilano et Writing Out Loud (écrire à tue-tête) se trouve à l'Université Athabasca. L'équipe du projet GO a communiqué ses résultats dans un rapport de recherche, sur des cours en ligne, dans un manuel intitulé Promising Practices (pratiques porteuses) et dans des bulletins d'information, qui sont tous disponibles sur le site Web de GO.
• En octobre 2008, le réseau Ontario Literacy Coalition a tenu la conférence intitulée Pleins feux sur l'apprentissage : la littératie en vedette. L'événement a permis de réunir deux modèles d'apprentissage dans un seul programme. Les programmes de formation et de leadership offraient une vaste gamme de sujets en vue d'explorer les enjeux pertinents de l'heure, y compris la reddition de compte, le professionnalisme, l'incidence du marché du travail sur le développement des compétences, les partenariats, le marketing et la technologie. La liste des participantes et participants comprenait des enseignantes et enseignants de l'alphabétisation des adultes, des apprenantes et apprenants adultes, des représentantes et représentants du milieu des affaires et du marché du travail, des spécialistes de la littératie des jeunes enfants, de littératie pour les familles et de l'anglais langue seconde (ALS) de même que des intervenantes et intervenants dans le domaine du développement communautaire et de l'établissement des nouveaux arrivants et arrivantes.
• Le 26 février 2009, le réseau Ontario Literacy Coalition a lancé le livre intitulé Beyond the Book: Learning from Our History (au-delà du livre : apprendre de notre histoire) à la bibliothèque de consultation de Toronto. Ce livre très captivant fait état de l'histoire de l'éducation des adultes et des programmes d'alphabétisation, à travers le monde jusque dans notre propre cour. On y trouve également la petite histoire des héroïnes et héros qui, par leur esprit visionnaire, ont mis sur pied et maintenu en vie les programmes d'éducation des adultes depuis plus d'un siècle et le feront à l'avenir.

Littératie et alphabétisation communautaires

• La Coalition ontarienne de formation des adultes a commencé un projet de recherche sur cinq ans en littératie familiale dans le but de mieux comprendre le rôle des pères dans les familles d'aujourd'hui, leur engagement à l'égard de leurs enfants et comment les encourager à assumer une plus grande part de responsabilités en ce qui concerne l'éducation de leurs enfants. Ce projet de recherche a pour but d'identifier les programmes de littératie familiale, ainsi que des pratiques exemplaires qui favorisent cette prise de responsabilité.
• Le réseau Ontario Literacy Coalition (OLC) a commencé une initiative visant à bâtir un cadre de partenariat provincial centré sur la littératie familiale. L'objectif du projet intitulé Developing Models of Best Practices for Integrated Family Literacy Programming (élaborer des modèles de pratiques exemplaires pour des programmes intégrés d'alphabétisation familiale) est d'explorer les modèles positifs de programmes de littératie familiale intergénérationnelle qui répondent aux besoins des parents, des grand-parents et des parents-substituts, et qui leur offrent les connaissances et l'orientation nécessaires pour mieux soutenir le développement des capacités en littératie de leur enfants. Cette initiative examinera comment élaborer des programme de littératie intergénérationnelle plus performants et déterminera les modèles de pratiques exemplaires qui pourraient être communiqués et dupliqués partout au Canada.

Littératie et alphabétisation des populations autochtones

Le premier Prix James Bartleman pour la création littéraire chez les jeunes Autochtones a été remis en novembre 2008. Le prix a pour but de donner aux jeunes Autochtones de l'Ontario la chance de démontrer leur créativité littéraire. Pendant son mandat de lieutenant-gouverneur en Ontario, M. James Bartleman a œuvré pour la littératie et l'alphabétisation des Autochtones au moyen de collectes de livres, de jumelages d'écoles, de camps d'été consacrés à la lecture et d'un programme de lecture.

Littératie et alphabétisation des francophones en situation linguistique minoritaire

• L'accessibilité de services de garde de qualité et à bon prix a été améliorée pour les familles francophones de l'Ontario grâce à la création de centaine de nouvelles places en garderie pour les petits francophones. Ces places ont été créées par suite des recommandations d'un groupe de travail sur l'éducation en langue française qui a observé que les enfants francophones fréquentant une garderie francophone acquièrent de solides compétences linguistiques dans leur propre langue, compétences qui sont essentielles à leur réussite scolaire.
• En novembre 2008, la Coalition ontarienne de formation des adultes a organisé une fin de semaine pour ses membres à North Bay avec l'équipe de pédagogie culturelle. Le but de l'activité était de permettre aux participantes et participants de vivre une expérience culturelle personnelle qui susciterait assez d'enthousiasme et d'engagement pour la transmettre aux apprenantes et apprenants des centres de formation des adultes francophones de l'Ontario.

Alphabétisation parmi la main-d'œuvre et en milieu de travail

À partir de 2008-2009, le gouvernement de l'Ontario attribuera les fonds les plus importants jusqu'à maintenant, 1,5 milliard de dollars, au Plan d'action pour la connexion compétences-emplois, afin d'aider les Ontariennes et Ontariens touchés par l'érosion du secteur manufacturier à devenir apprenties ou apprentis ou à se recycler en vue d'une nouvelle carrière. Dans le cadre de ce plan d'action, la Stratégie d'aide pour une nouvelle carrière fournira un montant de 355 millions de dollars sur trois ans afin d'aider les personnes récemment mises à pied qui ont besoin de suivre une formation de longue durée, y compris en rattrapage scolaire et en alphabétisation.