CMEC

Enjeux politiques clés de l'éducation des Autochtones : une approche fondée sur les faits Publication Date: 2012-12-19

Ce rapport examine les façons d'obtenir des données et de l'information de meilleure qualité, afin d'appuyer les instances dans leurs efforts visant à améliorer le rendement scolaire et le niveau de scolarité des élèves autochtones des écoles primaires et secondaires des provinces et des territoires.

Promouvoir l'égalité des chances en éducation – Rapport du Canada pour la huitième consultation des États membres de l'UNESCO sur la mise en œuvre de la Convention et de la Recommandation concernant la lutte contre la discrimination dans le domaine de l'e Publication Date: 2012-11-16

L'UNESCO suit régulièrement la mise en œuvre de la Convention et de la Recommandation concernant la lutte contre la discrimination dans le domaine de l'enseignement, adoptées par la Conférence générale de l'UNESCO le 14 décembre 1960. La réponse du Canada à la huitième consultation, préparée conjointement par le Conseil des ministres de l'Éducation (Canada) et la Commission canadienne pour l'UNESCO, souligne les progrès réalisés par les systèmes d'éducation pour donner accès à une éducation de qualité qui soit largement inclusive, afin que tous les élèves puissent participer et réussir en donnant le meilleur d'eux mêmes. Le rapport discute en outre des défis constants affrontés au Canada dans l'offre de chances égales en éducation, et ce, à la lumière des indicateurs de l'éducation. La huitième consultation englobe la période allant de 2006 à 2011.

Rapport pancanadien sur les langues officielles dans l'enseignement, de 2005-2006 à 2008-2009 Publication Date: 2011-11-24

Voici le deuxième des deux rapports prévus aux termes du Protocole d'entente relatif à l'enseignement dans la langue de la minorité et à l'enseignement de la langue seconde, 2005 2006 à 2008-2009. Ce rapport, qui fournit une description sommative quant à l'atteinte des résultats obtenus grâce au financement des activités du protocole, présente les projets, les initiatives et les efforts continus relatifs à l'enseignement dans la langue de la minorité et à l'enseignement de la langue seconde qui sont déployés par les provinces et les territoires.

Rapport à l'UNESCO et au Haut-Commissariat aux droits de l'homme des Nations Unies sur l'éducation aux droits de la personne : Rapport pour le Canada 2005-2009 Publication Date: 2011-05-30

À la demande du Haut-Commissariat aux droits de l'homme (HCDH) des Nations Unies, l'UNESCO a prié les États membres de faire rapport sur la première phase du Programme mondial en faveur de l'éducation aux droits de l'homme (2005-2009). Le CMEC et la Commission canadienne pour l'UNESCO ont collaboré à la préparation du rapport pour le Canada portant sur la période de 2005 à 2009. Les principales sections du rapport traitent des politiques et de la mise en œuvre des politiques, des milieux d'apprentissage, des processus et des ressources d'enseignement et d'apprentissage, et de la formation du personnel scolaire.

Une analyse documentaire concernant les facteurs qui contribuent au succès de la transition de l'éducation primaire–secondaire à l'éducation postsecondaire des Autochtones Publication Date: 2011-01-13

Le Conseil des statistiques canadiennes de l'éducation (CSCE) a commandé une analyse documentaire qui recense les conclusions clés des travaux de recherche sur les défis à relever par les Autochtones au moment de leur transition du secondaire au postsecondaire. Le projet, qui fait la synthèse de la littérature provinciale, territoriale et pancanadienne et qui recense les données aptes à éclairer une recherche plus poussée, vise à jauger les obstacles que doivent surmonter les Autochtones au moment de leur transition entre le secondaire et le postsecondaire.

Questionnaire de l'UNESCO sur la mise en oeuvre de la Feuille de route pour l'éducation artistique Publication Date: 2010-03-01

En réponse au questionnaire de l'UNESCO à ses États membres pour évaluer la mise en œuvre de la Feuille de route pour l'éducation artistique et pour fournir une vue d'ensemble sur l'état de l'éducation artistique, le CMEC en collaboration avec la Commission Canadienne pour l'UNESCO a préparé un rapport pour le Canada. Le rapport porte sur la contribution de l'éducation artistique à la littératie et à l'alphabétisation, à l'éducation des adultes, à la cohésion sociale, aux possibilités de croissance personnelle ainsi qu'à l'éducation et les arts chez les Autochtones.

Feuillet d'information : Les effectifs et diplômés au niveau postsecondaire Publication Date: 2009-10-28

Le Programme d'indicateurs pancanadiens de l'éducation (PIPCE) est une initiative en cours du Conseil des statistiques canadiennes de l'éducation (CSCE), un partenariat entre Statistique Canada et le Conseil des ministres de l'Éducation (Canada) [CMEC] visant à fournir un ensemble de mesures statistiques sur les systèmes d'éducation au Canada. Le présent feuillet d'information traite des effectifs et des diplômés au niveau postsecondaire.

L'évolution des systèmes éducatifs - Rapports du Canada Publication Date: 2008-10-28

Ce document est composé de deux rapports. Le premier met en lumière la structure et la gestion des systèmes éducatifs au Canada, ainsi que l'accès à l'apprentissage, l'éducation de la petite enfance, les résultats d'apprentissage et la formation du personnel enseignant. Le deuxième s'articule autour de l'éducation inclusive et de ses cadres législatifs et politiques, ainsi qu'autour des programmes et services offerts aux populations vulnérables dans les systèmes d'enseignement primaire et secondaire.

Septième consultation des États membres de l'UNESCO sur la mise en oeuvre de la Convention et de la Recommandation concernant la lutte contre la discrimination dans le domaine de l'enseignement Publication Date: 2007-09-01

L'UNESCO suit de manière régulière la mise en oeuvre de la Convention et de la Recommandation concernant la lutte contre la discrimination dans le domaine de l'enseignement. Elles visent non seulement à éliminer la discrimination en éducation, mais également à favoriser l'adoption de mesures appuyant l'égalité des chances et l'équité en éducation. L'UNESCO a formulé des questions spécifiques sur chacun des six principaux articles de la Convention et de la Recommandation qui portent sur l'application de chaque article. Les chapitres du présent rapport répondent aux questions relatives aux trois premiers articles, portant sur le droit de l'éducation, les mesures législatives et les politiques qui interdisent la discrimination et prônent l'égalité des chances en éducation, et sur la conformité entre ces dispositions d'une part et la Convention ainsi que la Recommandation d'autre part. Il s'agit plus précisément : de la liberté et de l'égalité d'accès à l'enseignement primaire et secondaire; de la création et du contrôle de la qualité des écoles publiques, privées ou séparées; de l'accessibilité du système scolaire aux étrangers et de la reconnaissance des acquis; du financement des écoles publiques; de l'accessibilité des études postsecondaires; et de l'aide financière aux études. Le chapitre consacré au quatrième article porte sur ce qui reste à faire et sur les politiques et programmes à adopter pour rendre l'éducation de base accessible aux groupes défavorisés et vulnérables. Étant donné le contexte pancanadien, le rapport inclut les élèves autochtones, les enfants d'immigrantes et d'immigrants, les élèves de minorités visibles et les élèves ayant des besoins spéciaux. Le chapitre consacré au cinquième article porte sur l'éducation aux valeurs humaines ainsi que l'éducation des minorités. Le chapitre correspondant au septième article présente un survol des résultats et des obstacles et une revue des principales questions à résoudre dans la lutte continue contre la discrimination dans le domaine de l'éducation.

Rapport du Canada sur les mesures adoptées pour l’application de la Déclaration et du Cadre d’action intégré sur l’éducation pour la paix, les droits de l’homme et la démocratie, entérinés à la Conférence générale de l’UNESCO de 1 Publication Date: 2001-10-01

Ce rapport constitue la réponse du Canada à la demande d’information du directeur général de l’UNESCO sur les mesures adoptées par les États membres pour appliquer la Déclaration et le Cadre d’action intégré sur l’éducation pour la paix, les droits de l’homme et la démocratie, entérinés à la Conférence générale de l’UNESCO en 1995. Il traite de divers sujets, y compris l’éducation pour la paix, les droits de l’homme et l’éducation planétaire, le climat au sein des établissements d’enseignement, les ressources didactiques, la formation du personnel enseignant, l’éducation des populations vulnérables et des Autochtones, ainsi que la recherche et le développement liés à ces questions.

L'éducation à l'ère de la mondialisation : Situation au Canada Publication Date: 2000-11-27

Le Conseil des ministres de l'Éducation (Canada) a préparé ce rapport national en vue de la 14e Conférence des ministres de l'Éducation du Commonwealth, qui a eu lieu à Halifax (Nouvelle Écosse) en novembre 2000 sur le thème « L'éducation à l'ère de la mondialisation : défis en matière d'équité, possibilités en matière de diversité ». Le rapport résume l'évolution suivie par l'éducation dans les provinces et territoires du Canada au cours des cinq ans précédentes et décrit certaines des méthodes adoptées à l'orée du nouveau millénaire. Il traite notamment de l'accessibilité, de l'équité et de la diversité ainsi que des mesures adoptées par les écoles et les systèmes de santé publique pour prévenir le VIH/sida.

Rapport de la délégation canadienne à la 14e Conférence des ministres de l'Éducation du Commonwealth Publication Date: 2000-11-26

La 14e Conférence des ministres de l'Éducation du Commonwealth, qui a lieu tous les trois ans, s'est déroulée à Halifax (Nouvelle Écosse) du 26 au 30 novembre 2000. Les délégations de 45 pays du Commonwealth se sont réunies pour discuter du thème principal, « L'éducation à l'ère de la mondialisation : défis en matière d'équité, possibilités en matière de diversité », et de cinq thèmes secondaires, soit l'accessibilité, le développement social et économique, la promotion de l'intégrité culturelle, le renforcement de la qualité et la promotion de la mobilité. Le principal résultat de cette conférence est le Manifeste de Halifax, qui articule la vision et les principes directeurs du Commonwealth au chapitre de l'éducation. Le rapport résume les diverses séances et présente le Manifeste de Halifax.

Rapport du Colloque du PPRE 1999 sur le programme pancanadien de recherche en éducation Publication Date: 1999-04-19

Au commencement d'août 1998, le CSCE a fait circuler une demande de propositionsdans le milieu de la recherche en éducation. Il s'agissait pour les personnes intéressées de présenter une proposition de rédaction d'un document de travail de 6000 mots dans lequel elles passeraient en revue l'état de la recherche au Canada etrecommanderaient des sujets de recherche de portée pancanadienne qui répondraient aux priorités fixées pour le PPRE. Le CSCE a reçu au total 12 documents qui ont été présentés au Colloque du PPRE.

La recommandation de l'UNESCO concernant la lutte contre la discrimination dans le domaine de l’enseignement - Situation au Canada Publication Date: 1997-10-01

C’est en 1960 que la Conférence générale adopte la Convention et Recommandation de l’UNESCO concernant la lutte contre la discrimination dans le domaine de l’enseignement. En 1977, on avait déjà consulté les États membres à cinq reprises afin de suivre les progrès accomplis et de dénombrer les obstacles restant à franchir. La sixième consultation a porté sur la situation de quatre groupes de la population au regard de l’éducation de base : les femmes et les jeunes filles, les minorités, les réfugiées et réfugiés et les peuples autochtones. Ce rapport esquisse la situation globale au Canada, décrit en termes généraux les textes législatifs et les politiques qui sous tendent les mesures prises en vue de lutter contre la discrimination dans le domaine de l’enseignement et résume les résultats obtenus grâce à ces initiatives.