CMEC

Enjeux politiques clés de l'éducation des Autochtones : une approche fondée sur les faits Publication Date: 2012-12-19

Ce rapport examine les façons d'obtenir des données et de l'information de meilleure qualité, afin d'appuyer les instances dans leurs efforts visant à améliorer le rendement scolaire et le niveau de scolarité des élèves autochtones des écoles primaires et secondaires des provinces et des territoires.

Promouvoir l'égalité des chances en éducation – Rapport du Canada pour la huitième consultation des États membres de l'UNESCO sur la mise en œuvre de la Convention et de la Recommandation concernant la lutte contre la discrimination dans le domaine de l'e Publication Date: 2012-11-16

L'UNESCO suit régulièrement la mise en œuvre de la Convention et de la Recommandation concernant la lutte contre la discrimination dans le domaine de l'enseignement, adoptées par la Conférence générale de l'UNESCO le 14 décembre 1960. La réponse du Canada à la huitième consultation, préparée conjointement par le Conseil des ministres de l'Éducation (Canada) et la Commission canadienne pour l'UNESCO, souligne les progrès réalisés par les systèmes d'éducation pour donner accès à une éducation de qualité qui soit largement inclusive, afin que tous les élèves puissent participer et réussir en donnant le meilleur d'eux mêmes. Le rapport discute en outre des défis constants affrontés au Canada dans l'offre de chances égales en éducation, et ce, à la lumière des indicateurs de l'éducation. La huitième consultation englobe la période allant de 2006 à 2011.

Rapport à l'UNESCO et au Haut-Commissariat aux droits de l'homme des Nations Unies sur l'éducation aux droits de la personne : Rapport pour le Canada 2005-2009 Publication Date: 2011-05-30

À la demande du Haut-Commissariat aux droits de l'homme (HCDH) des Nations Unies, l'UNESCO a prié les États membres de faire rapport sur la première phase du Programme mondial en faveur de l'éducation aux droits de l'homme (2005-2009). Le CMEC et la Commission canadienne pour l'UNESCO ont collaboré à la préparation du rapport pour le Canada portant sur la période de 2005 à 2009. Les principales sections du rapport traitent des politiques et de la mise en œuvre des politiques, des milieux d'apprentissage, des processus et des ressources d'enseignement et d'apprentissage, et de la formation du personnel scolaire.

Une analyse documentaire concernant les facteurs qui contribuent au succès de la transition de l'éducation primaire–secondaire à l'éducation postsecondaire des Autochtones Publication Date: 2011-01-13

Le Conseil des statistiques canadiennes de l'éducation (CSCE) a commandé une analyse documentaire qui recense les conclusions clés des travaux de recherche sur les défis à relever par les Autochtones au moment de leur transition du secondaire au postsecondaire. Le projet, qui fait la synthèse de la littérature provinciale, territoriale et pancanadienne et qui recense les données aptes à éclairer une recherche plus poussée, vise à jauger les obstacles que doivent surmonter les Autochtones au moment de leur transition entre le secondaire et le postsecondaire.

Abandonner l'école et y retourner Publication Date: 2010-04-29

Le Programme d'indicateurs pancanadiens de l'éducation (PIPCE) est une initiative en cours du Conseil des statistiques canadiennes de l'éducation (CSCE), un partenariat entre Statistique Canada et le Conseil des ministres de l'Éducation (Canada) [CMEC] visant à fournir un ensemble de mesures statistiques sur les systèmes d'éducation au Canada. Le présent feuillet d'information traite de la population d'âge scolaire en situation de faible revenu. Le présent feuillet d'information explore la proportion de jeunes adultes qui ont abandonné leurs études secondaires avant d'obtenir un diplôme, la proportion de ceux qui ont repris leurs études et obtenu un diplôme et la proportion de ceux qui ont poursuivi des études postsecondaires. Il représente les données pour le Canada et les instances participantes à l'Ênquête auprès des jeunes en transition (EJET).

Renforcer la réussite des Autochtones - Rapport sommaire Publication Date: 2010-03-08

Ce rapport vise à faire état des débats menés dans le cadre du sommet du CMEC et se veut de nature générale. Il a été créé autour de plusieurs grands thèmes qui sont ressortis de « Ce qui s’est dit… » lors du sommet.

Feuillet d'information : Population d'âge scolaire en situation de faible revenu Publication Date: 2009-12-16

Le Programme d'indicateurs pancanadiens de l'éducation (PIPCE) est une initiative en cours du Conseil des statistiques canadiennes de l'éducation (CSCE), un partenariat entre Statistique Canada et le Conseil des ministres de l'Éducation (Canada) [CMEC] visant à fournir un ensemble de mesures statistiques sur les systèmes d'éducation au Canada. Le présent feuillet d'information traite de la population d'âge scolaire en situation de faible revenu.

Feuillet d'information : Les effectifs et diplômés au niveau postsecondaire Publication Date: 2009-10-28

Le Programme d'indicateurs pancanadiens de l'éducation (PIPCE) est une initiative en cours du Conseil des statistiques canadiennes de l'éducation (CSCE), un partenariat entre Statistique Canada et le Conseil des ministres de l'Éducation (Canada) [CMEC] visant à fournir un ensemble de mesures statistiques sur les systèmes d'éducation au Canada. Le présent feuillet d'information traite des effectifs et des diplômés au niveau postsecondaire.

L'évolution des systèmes éducatifs - Rapports du Canada Publication Date: 2008-10-28

Ce document est composé de deux rapports. Le premier met en lumière la structure et la gestion des systèmes éducatifs au Canada, ainsi que l'accès à l'apprentissage, l'éducation de la petite enfance, les résultats d'apprentissage et la formation du personnel enseignant. Le deuxième s'articule autour de l'éducation inclusive et de ses cadres législatifs et politiques, ainsi qu'autour des programmes et services offerts aux populations vulnérables dans les systèmes d'enseignement primaire et secondaire.

L'acquisition des compétences en littératie : comparaison entre les résultats provinciaux et internationaux aux épreuves du PISA et de l'EIACA Publication Date: 2008-06-06

D'après des données du Programme international pour le suivi des acquis des élèves et de l'Enquête internationale sur l'alphabétisation et les compétences des adultes, cette recherche compare à ceux d'autres pays les résultats du Canada à des tests de littératie et d'alphabétisation dans l'ensemble des instances. Le rapport examine également les effets des caractéristiques des élèves, le contexte scolaire et les pratiques pédagogiques ainsi que les groupes de langue minoritaire et majoritaire.

Programme pancanadien d'évaluation pour les élèves de 13 ans Publication Date: 2008-04-28

Le Programme pancanadien d'évaluation (PPCE) est le programme cyclique d'évaluation du rendement des élèves de 13 ans en lecture, mathématiques et sciences. La première évaluation de ce nouveau programme s'est déroulée au début de l'année 2007. (Le programme d'évaluation précédent était le Programme d'indicateurs du rendement scolaire – PIRS). Le rapport fournit des renseignements sur les tests, ainsi que les résultats obtenus pour chaque domaine à l'échelon pancanadien et provincial et territorial. Des documents d'appui, comme des ressources à l'intention du personnel enseignant, sont également disponibles.

PISA 2006 : Le rapport du Canada Publication Date: 2007-12-07

Le Programme international pour le suivi des acquis des élèves (PISA) a été créé par les pays membres de l'Organisation coopération et de développement économiques (OCDE) en vue de produire des indicateurs internationaux orientés sur les politiques relatifs aux compétences et connaissances des élèves de 15 ans. Il évalue les résultats des élèves dans trois domaines – la lecture, les mathématiques et les sciences – et est axé en particulier sur ce que les élèves sont en mesure de faire avec ce qu'ils ont acquis à l'école, à la maison et au sein de la collectivité. Le rapport analyse en détail le rendement des élèves canadiens dans un contexte international et porte également sur les résultats par instance ainsi que sur les différences de rendement liées au sexe, au statut d'immigrant, au niveau d'instruction des parents et au statut socioéconomique.

Septième consultation des États membres de l'UNESCO sur la mise en oeuvre de la Convention et de la Recommandation concernant la lutte contre la discrimination dans le domaine de l'enseignement Publication Date: 2007-09-01

L'UNESCO suit de manière régulière la mise en oeuvre de la Convention et de la Recommandation concernant la lutte contre la discrimination dans le domaine de l'enseignement. Elles visent non seulement à éliminer la discrimination en éducation, mais également à favoriser l'adoption de mesures appuyant l'égalité des chances et l'équité en éducation. L'UNESCO a formulé des questions spécifiques sur chacun des six principaux articles de la Convention et de la Recommandation qui portent sur l'application de chaque article. Les chapitres du présent rapport répondent aux questions relatives aux trois premiers articles, portant sur le droit de l'éducation, les mesures législatives et les politiques qui interdisent la discrimination et prônent l'égalité des chances en éducation, et sur la conformité entre ces dispositions d'une part et la Convention ainsi que la Recommandation d'autre part. Il s'agit plus précisément : de la liberté et de l'égalité d'accès à l'enseignement primaire et secondaire; de la création et du contrôle de la qualité des écoles publiques, privées ou séparées; de l'accessibilité du système scolaire aux étrangers et de la reconnaissance des acquis; du financement des écoles publiques; de l'accessibilité des études postsecondaires; et de l'aide financière aux études. Le chapitre consacré au quatrième article porte sur ce qui reste à faire et sur les politiques et programmes à adopter pour rendre l'éducation de base accessible aux groupes défavorisés et vulnérables. Étant donné le contexte pancanadien, le rapport inclut les élèves autochtones, les enfants d'immigrantes et d'immigrants, les élèves de minorités visibles et les élèves ayant des besoins spéciaux. Le chapitre consacré au cinquième article porte sur l'éducation aux valeurs humaines ainsi que l'éducation des minorités. Le chapitre correspondant au septième article présente un survol des résultats et des obstacles et une revue des principales questions à résoudre dans la lutte continue contre la discrimination dans le domaine de l'éducation.

Réunion informelle des ministres de l'Éducation de l'OCDE sur l'enseignement et la formation professionnels, 22-23 janvier 2007 Publication Date: 2007-02-08

Ce rapport dégage les points saillants de la discussion tenue lors de la réunion et résume les présentations effectuées sur les thèmes des compétences de demain et la qualité et l'égalité (dont une présentation du Canada).

Réunion des ministres de l'éducation des pays de l'OCDE, Athènes (Grèce), juin 2006 Publication Date: 2006-07-11

Le résumé de la présidente à cette réunion des ministres de l'Éducation de l'OCDE dresse la liste des domaines d'entente concernant la nécessité d'une réforme de l'enseignement postsecondaire : le financement; l'amélioration de l'accès à l'éducation, un accent plus prononcé sur ce que les étudiants apprennent; la réactivité et la diversité, la recherche et l'innovation, la migration et l'internationalisation. Le rapport résume les présentations, les discussions et les points d'entente et de débat.

Évaluation 2004 en sciences du PIRS: le rapport public Publication Date: 2005-06-15

"Le présent document est le rapport public sur les résultats de l'évaluation pancanadienne du rendement en sciences des élèves de 13 et de 16 ans, administrée au printemps 2004 par le Conseil des ministres de l'Éducation (Canada) [CMEC] dans le cadre de l'actuel Programme d'indicateurs du rendement scolaire (PIRS).

PISA 2003 : Le rapport du Canada Publication Date: 2004-12-06

Les pays membres de l'Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE) ont mis en oeuvre le Programme international pour le suivi des acquis des élèves (PISA) afin de fournir, à l'intention des gouvernants, des indicateurs internationaux des connaissances et des compétences des élèves âgés de 15 ans et pour éclairer une gamme variée de facteurs qui contribuent à la réussite des élèves, des écoles et des systèmes d'enseignement. Le rapport de 2003 est axé sur le savoir mathématique et fournit des renseignements sur le rendement en mathématiques, lecture, sciences et résolution de problèmes dans le contexte international et à l'échelle des instances. Les autres chapitres portent sur la relation entre l'engagement, l'apprentissage et le rendement des élèves en mathématiques et le lien entre les caractéristiques familiales, l'environnement familial et le rendement en mathématiques.

L'éducation non mixte Publication Date: 2004-11-30

Souvent associée à une volonté de hausser le rendement scolaire et d'améliorer l'expérience éducative à la fois des filles et des garçons, l'éducation non mixte suscite à nouveau l'intérêt des milieux de l'éducation, de la recherche, des médias et de la politique et celui des parents. Ce rapport examine les questions liées au désavantage des filles, au rendement inférieur des garcons et à la scolarité non mixte dans les ouvrages de recherche, et offre des conclusions et recommandations.

Quality Education for All Young People: Challenges, Trends, and Priorities (en anglais seulement) Publication Date: 2004-09-08

Ce rapport (en anglais uniquement) a été préparé pour la Conférence internationale de l’éducation (CIE) de 2004. Lors de cette conférence, les répercussions pour l’enseignement secondaire ont été examinées en ce qui a trait à une expansion qualitive et un accès plus important, mais aussi par rapport à d’autres aspects cruciaux tels que la portée, la fonction, la qualité et la pertinence des systèmes d’enseignement secondaire. Dans ce contexte, les politiques et pratiques des autorités de l’éducation canadiennes sont présentées par catégories : égalité entre les sexes, intégration sociale, Autochtones, immigrantes et immigrants, élèves ayant des besoins de spéciaux, souplesse et acquisition des compétences, éducation aux valeurs humaines, éducation pour le développement durable et le rôle du personnel enseignant.

Évaluation 2002 du PIRS en écriture III - Rapport public Publication Date: 2002-06-06

Ce rapport présente les résultats – pour l’ensemble du pays ainsi que pour chaque instance – de l’évaluation du rendement en écriture des élèves de 13 et 16 ans, menée en 2002 dans le cadre du Programme d’indicateurs du rendement scolaire (PIRS). Il traite des écarts entre les sexes et entre les groupes linguistiques ainsi que des habitudes des élèves.