CMEC

Le ralentissement économique et le niveau de scolarité Publication Date: 2012-06-21

Le présent feuillet d'information fait la lumière sur le lien entre le niveau d'études et la situation sur le marché du travail, en fournissant un bref aperçu de l'impact des changements économiques sur l'empoi des individus selon leur niveau de scolarité, afin d'identifier les groupes qui ont été le plus affectés par le ralentissement économique et ceux qui ont le plus profité de la reprise. Les données concernant le Canada et ses provinces et territoires pour la période allant de 2008 à 2011 sont tirées de l'Enquête sur la population active de Statistique Canada.

Le Deuxième rapport tiré des résultats du Programme international pour le suivi des acquis des élèves de 2009 a été publié Publication Date: 2011-11-25

Le Programme international pour le suivi des acquis des élèves (PISA) est le fruit d'un effort concerté des pays membres de l'Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE). Il fournit des indicateurs internationaux utiles aux politiques et mesure les connaissances et les compétences des élèves âgés de 15 ans. Le PISA fait également la lumière sur une gamme de facteurs qui contribuent à la réussite des élèves, des écoles et des systèmes d'enseignement. Le deuxième rapport tiré des résultats du PISA 2009 complète le premier en examinant les liens entre les variables contextuelles et le rendement des élèves en lecture. Il fournit des renseignements sur les facteurs relatifs aux élèves et à l'école. Il examine aussi les liens entre la motivation des élèves en lecture, leurs attitudes et leur démarche d'apprentissage et le rendement en lecture.

À la hauteur : Résultats canadiens de l'étude PISA de l'OCDE Publication Date: 2010-12-07

Le Programme international pour le suivi des acquis des élèves (PISA) est le fruit d'un effort concerté des pays membres de l'Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE). Il fournit des indicateurs internationaux utiles aux politiques et mesure les connaissances et les compétences des élèves âgés de 15 ans. Le PISA fait également la lumière sur une gamme de facteurs qui contribuent à la réussite des élèves, des écoles et des systèmes d'enseignement. Le rapport 2009 présente les résultats initiaux de l'évaluation du PISA 2009 pour le Canada et les provinces en lecture, en mathématiques et en sciences. Les résultats comparatifs sont donc présentés au niveau international et au niveau des provinces du Canada. Un second rapport canadien comprenant des analyses plus détaillées des facteurs associés au rendement des élèves sera publié au début de 2011.

Abandonner l'école et y retourner Publication Date: 2010-04-29

Le Programme d'indicateurs pancanadiens de l'éducation (PIPCE) est une initiative en cours du Conseil des statistiques canadiennes de l'éducation (CSCE), un partenariat entre Statistique Canada et le Conseil des ministres de l'Éducation (Canada) [CMEC] visant à fournir un ensemble de mesures statistiques sur les systèmes d'éducation au Canada. Le présent feuillet d'information traite de la population d'âge scolaire en situation de faible revenu. Le présent feuillet d'information explore la proportion de jeunes adultes qui ont abandonné leurs études secondaires avant d'obtenir un diplôme, la proportion de ceux qui ont repris leurs études et obtenu un diplôme et la proportion de ceux qui ont poursuivi des études postsecondaires. Il représente les données pour le Canada et les instances participantes à l'Ênquête auprès des jeunes en transition (EJET).

Indicateurs de l'éducation au Canada : une perspectiveinternationale, 2009 Publication Date: 2009-09-08

Ce rapport est le premier d'une nouvelle série créée dans le cadre du Programme d'indicateurs pancanadiens de l'éducation (PIPCE). Il permet aux lectrices et aux lecteurs de comparer les données des provinces et territoires avec celles de pays membres de l'Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE). Les indicateurs dont il est question dans ce rapport sont parallèles à 10 des indicateurs présentés dans la publication de l'OCDE, qui s'intitule Regards sur l'Éducation, 2009.

Feuillet d'information : Transitions au marché du travail Publication Date: 2009-06-17

Le Programme d'indicateurs pancanadiens de l'éducation (PIPCE) est une initiative en cours du Conseil des statistiques canadiennes de l'éducation (CSCE), un partenariat entre Statistique Canada et le Conseil des ministres de l'Éducation (Canada) [CMEC] visant à fournir un ensemble de mesures statistiques sur les systèmes d'éducation au Canada. Le présent feuillet d'information traite des transitions au marché du travail.

L'évolution des systèmes éducatifs - Rapports du Canada Publication Date: 2008-10-28

Ce document est composé de deux rapports. Le premier met en lumière la structure et la gestion des systèmes éducatifs au Canada, ainsi que l'accès à l'apprentissage, l'éducation de la petite enfance, les résultats d'apprentissage et la formation du personnel enseignant. Le deuxième s'articule autour de l'éducation inclusive et de ses cadres législatifs et politiques, ainsi qu'autour des programmes et services offerts aux populations vulnérables dans les systèmes d'enseignement primaire et secondaire.

L'acquisition des compétences en littératie : comparaison entre les résultats provinciaux et internationaux aux épreuves du PISA et de l'EIACA Publication Date: 2008-06-06

D'après des données du Programme international pour le suivi des acquis des élèves et de l'Enquête internationale sur l'alphabétisation et les compétences des adultes, cette recherche compare à ceux d'autres pays les résultats du Canada à des tests de littératie et d'alphabétisation dans l'ensemble des instances. Le rapport examine également les effets des caractéristiques des élèves, le contexte scolaire et les pratiques pédagogiques ainsi que les groupes de langue minoritaire et majoritaire.

Activité de l'OCDE – La reconnaissance de la formation non formelle et informelle : rapport des activités provinciales et territoriales et vue d'ensemble pancanadien Publication Date: 2007-12-21

Ce rapport fournit des renseignements sur la reconnaissance de l'apprentissage non formel et informel au Canada, mieux connue sous le nom d'évaluation et reconnaissance des acquis (ERA). Il présente une vue d'ensemble pancanadienne, y compris des renseignements contextuels sur le développement démographique, économique et social, ainsi que des descriptions des dispositions en vigueur en matière d'ERA au niveau des gouvernements, établissements et autres organismes. Ce document d'ensemble est étayé de rapports détaillés provenant des dix provinces et d'un territoire.

PISA 2006 : Le rapport du Canada Publication Date: 2007-12-07

Le Programme international pour le suivi des acquis des élèves (PISA) a été créé par les pays membres de l'Organisation coopération et de développement économiques (OCDE) en vue de produire des indicateurs internationaux orientés sur les politiques relatifs aux compétences et connaissances des élèves de 15 ans. Il évalue les résultats des élèves dans trois domaines – la lecture, les mathématiques et les sciences – et est axé en particulier sur ce que les élèves sont en mesure de faire avec ce qu'ils ont acquis à l'école, à la maison et au sein de la collectivité. Le rapport analyse en détail le rendement des élèves canadiens dans un contexte international et porte également sur les résultats par instance ainsi que sur les différences de rendement liées au sexe, au statut d'immigrant, au niveau d'instruction des parents et au statut socioéconomique.

Regards sur l'éducation 2007 : Profil canadien Publication Date: 2007-09-17

Le présent document donne un aperçu des données sur le Canada publiées dans « Regards sur l'éducation 2007 : les indicateurs de l'OCDE ». Les données portent sur l'impact de l'apprentissage, les ressources financières et humaines en éducation, l'accès à l'éducation, l'environnement d'apprentissage et l'organisation des écoles.

Colloque du PPRE 2007 sur les initiatives en littératie et alphabétisation Publication Date: 2007-05-16

Le Colloque du PPRE de 2007 était axé sur les pratiques et politiques provinciales/territoriales en matière de littératie et d’alphabétisation et plus particulièrement sur l’utilisation de la recherche et des données pour informer les décisions en matière de politiques et de programmes. Le rapport des séances, discussions et suggestions s’articule autour de l’utilisation efficace des données pour apuyer l’amélioration, ainsi que le développement et l’évaluation des initiatives et politiques en matière de littératie des enfants d’âge scolaire et d’alphabétisation des adultes. Un chapitre porte également sur la littératie et l’alphabétisation des Autochtones.

Regards sur l'éducation 2006 : Profil canadien Publication Date: 2006-09-12

Le présent document donne un aperçu des données sur le Canada publiées dans « Regards sur l'éducation : les indicateurs de l'OCDE 2006 ». Les données portent sur l'impact de l'apprentissage, les ressources financères et humaines en éducation, l'accès à l'éducation, l'environnement d'apprentissage et l'organisation des écoles.

L'amélioration de l'apprentissage par une évaluation formative Publication Date: 2005-10-15

L'étude de l'Organisation de coopération et de développement économiques a pour objectif de contribuer à une compréhension approfondie de la manière dont l'enseignement est assuré, dont les élèves apprennent et dont leurs progrès font l'objet d'une évaluation formative, par l'intermédiaire d'un petit nombre d'innovations exemplaires. En 2002, le CMEC a invité les provinces et les territoires du Canada à participer à cette évaluation et cinq provinces ont répondu en remplissant le questionnaire. Le rapport fait l'examen de la recherche sur l'évaluation formative au Canada et contient des études de cas provenant du Manitoba, de la Saskatchewan, de Terre-Neuve-et-Labrador, du Québec et de l'Ontario.

Regards sur l'éducation 2005 : Profil canadien Publication Date: 2005-09-19

Le présent document donne un aperçu des données sur le Canada publiées dans « Regards sur l'éducation 2005 : les indicateurs de l'OCDE ». Les données portent sur l'impact de l'apprentissage, les ressources financères et humaines en éducation, l'accès à l'éducation, l'environnement d'apprentissage et l'organisation des écoles.

Évaluation 2004 en sciences du PIRS: le rapport public Publication Date: 2005-06-15

"Le présent document est le rapport public sur les résultats de l'évaluation pancanadienne du rendement en sciences des élèves de 13 et de 16 ans, administrée au printemps 2004 par le Conseil des ministres de l'Éducation (Canada) [CMEC] dans le cadre de l'actuel Programme d'indicateurs du rendement scolaire (PIRS).

PISA 2003 : Le rapport du Canada Publication Date: 2004-12-06

Les pays membres de l'Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE) ont mis en oeuvre le Programme international pour le suivi des acquis des élèves (PISA) afin de fournir, à l'intention des gouvernants, des indicateurs internationaux des connaissances et des compétences des élèves âgés de 15 ans et pour éclairer une gamme variée de facteurs qui contribuent à la réussite des élèves, des écoles et des systèmes d'enseignement. Le rapport de 2003 est axé sur le savoir mathématique et fournit des renseignements sur le rendement en mathématiques, lecture, sciences et résolution de problèmes dans le contexte international et à l'échelle des instances. Les autres chapitres portent sur la relation entre l'engagement, l'apprentissage et le rendement des élèves en mathématiques et le lien entre les caractéristiques familiales, l'environnement familial et le rendement en mathématiques.

Résultats pancanadiens des élèves francophones en milieu minoritaire au Programme d'indicateurs du rendement scolaire (PIRS) Publication Date: 2004-10-15

Ce rapport présente une analyse approfondie des résultats obtenus par les élèves frnacophones en milieu minoritaire aux évaluations du PIRS en mathématiques, lecture et écriture et en sciences afin d'identifier les raisons qui pourraient expliquer leur plus faible rendement et de déterminer les moyens susceptibles de l'améliorer. Les chapitres de ce rapport font la liste et examinent la recherche sur les facteurs relatifs au rendement scolaire des élèves francophones en milieu minoritaire, analysent le rendement des élèves et les données contextuelles recueillies par l'entremise des enquêtes effectuées au cours des premier et deuxième cycles du PIRS, identifient un éventail de pistes d'intervention possibles visant l'amélioration du rendement scolaire des élèves et fournissent des orientations possibles de recherche ultérieure sur le sujet et des pistes de suivi possibles visant à faire avancer le développement et la recherche dans le domaine de l'éducation en milieu minoritaire francophone.

Regards sur l'éducation 2004 : Profil canadien Publication Date: 2004-09-17

Ce document donne un aperçu des données canadiennes de la publication « Regards sur l'éducation 2004, indicateurs de l'OCDE ». Les données portent sur l'impact de l'apprentissage, les ressources financières et humaines en éducation, l'accès à l'enseignement, le milieu d'apprentissage et l'organisation des écoles.

Access, Inclusion and Achievement: Closing the GapCountry Response: Canada Publication Date: 2003-11-27

La 15e Conférence des ministres de l’Éducation du Commonwealth a eu lieu en 2003. Le CMEC a préparé ce document sur les politiques, les stratégies, les pratiques, les grandes préoccupations et les espoirs en matière d’éducation, particulièrement en ce qui touche le thème, « Access, Inclusion and Achievement – Closing the Gap » (accès, inclusion et rendement : combler l’écart). Le rapport comporte deux parties. La partie A présente les pratiques exemplaires, les études de cas, les solutions et politiques originales ainsi que les défis auxquels font face les systèmes d’éducation dans les provinces et territoires et elle les organise selon les thèmes de l’accès, de l’inclusion et du rendement. La partie B porte sur les neuf points du Manifeste de Halifax pour l’éducation, publié à l’issue de la Conférence des ministres de l’Éducation du Commonwealth de 2000, et fait l’inventaire des progrès et des réussites depuis cette réunion dans les domaines les plus pertinents pour le Canada, y compris les technologies en éducation et la formation du personnel enseignant.