Décennie des Nations Unies pour l'alphabétisation, 2003-2012
Publication Date: 2007-11-15
Ce rapport examine les activités en matière d'alphabétisation entreprises entre 2004 et 2006 par les gouvernements proviciaux, territoriaux et fédéral, ainsi que par la société civile, autour des six thèmes identifiés par l'UNESCO pour cet examen : les politiques, la souplesse des programmes, le renforcement de la capacité du personnel éducatif, des parties intéressées et des partenaires, la participation communautaire et le suivi et l'évaluation. Il porte sur la littératie des jeunes enfants, des enfants d'âge scolaire et sur l'alphabétisation des adultes et accorde une attention particulière aux groupes tels que les apprenantes et apprenants autochtones, les immigrantes et immigrants nouvellement arrivés, les élèves ayant des besoins spéciaux, les familles et la main-d'œuvre.
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Rapport du forum du CMEC sur l'alphabétisation des adultes (les 19 et 20 juin 2006)
Publication Date: 2007-08-01
Le forum sur l'alphabétisation des adultes, « Investir dans notre potentiel : pour des programmes d'alphabétisation des adultes de qualité au Canada », en 2006, comportait des présentations sur les comparaisons du rendement du Canada aux tests internationaux d'alphabétisation et de celui d'autres pays. Le forum a souligné la nécessité de déployer des efforts gouvernementaux innovateurs, cohérents et à long terme afin de renforcer l'alphabétisation des adultes dans les collectivités, et les répercussions économiques de l'amélioration de l'alphabétisation. Il couvre également les ateliers sur l'alphabétisation en milieu de travail, les questions de mesure et d'évaluation de la réussite des programmes, la provision de la qualité et les recommandations du forum.
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Élaboration d'un cadre stratégique pour l'éducation des adultes : terminologie, typologie et meilleures pratiques
Publication Date: 2005-05-31
Ce rapport de recherche a été préparé pour appuyer le développement d'un cadre stratégique de l'éducation des adultes dans l'ensemble du Canada. Dans la recherche effectuée entre décembre 2004 et mars 2005, plusieurs démarches ont été poursuivies, notamment : une analyse documentaire approfondie d'ouvrages parus récemment et portant sur l'éducation des adultes et l'apprentissage à vie; la réalisation d'un sondage par des gouvernements provinciaux et territoriaux engagés dans l'élaboration et la prestation des programmes d'éducation des adultes; une étude des sites Web du gouvernement fédéral, afin de repérer des programmes d'éducation et de formation à l'intention des adultes; et la consultation d'un groupe ciblé d'éducateurs et de praticiens ayant une expertise dans le domaine de l'éducation des adultes. Ce rapport comprend un aperçu de la situation actuelle de l'éducation des adultes, des définitions, une proposition de cadre stratégique et des principes directeurs.
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Rapport du Canada pour le Bilan de mi-parcours CONFINTEA V
Publication Date: 2004-06-15
Le présent rapport sur l’éducation des adultes a été rédigé à la demande de l’UNESCO, en préparation du Bilan de mi-parcours de la Conférence internationale sur l’éducation des adultes (CONFITEA VI) de 2003, qui portait sur les progrès effectués en matière d’éducation des adultes depuis la cinquième Conférence internationale sur l’éducation des adultes (CONFITEA V), en 1997. Ce rapport présente les réponses de quatre instances au questionnaire préparé par l’UNESCO (Île-du-Prince-Édouard, Québec, Manitoba et Saskatchewan), ainsi que celles de ministères fédéraux et d’organismes du domaine de l’alphabétisation. Le contenu s’articule autour des thèmes des conditions et de la qualité de l’éducation des adultes, de l’alphabétisation et de l’éducation de base, des médias, de la culture et des technologies.
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Un effort concerté en vue de renforcer l’apprentissage et la formation de la main-d’oeuvre
Publication Date: 2002-07-01
Dans ce document de 2002, les ministres provinciaux et territoriaux responsables de l’éducation et du marché du travail ont renouvelé leur engagement à veiller à ce que les Canadiennes et Canadiens acquièrent les compétences nécessaires à leur intégration à la population active et maintiennent leurs compétences à jour. Ce document renferme les engagements pris par les ministres et énumère les façons par lesquelles le gouvernement fédéral peut aider les provinces et territoires à renforcer le développement de la main d’œuvre, à accroître la capacité des systèmes d’enseignement postsecondaire, à favoriser l’intégration complète au marché du travail des groupes sous représentés et à assurer l’accès Internet pour l’apprentissage en ligne.
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Examen thématique de l’OCDE sur l’apprentissage des adultes au Canada, Country Note
Publication Date: 2002-03-01
Les spécialistes externes qui se sont penchés pendant 10 jours en 2002 sur les systèmes d’apprentissage des adultes au Canada dans le cadre de l’Examen thématique de l’OCDE sur l’apprentissage des adultes ont produit ce rapport sur le Canada. Ce document contient leurs analyses et les recommandations qu’ils ont formulées pour améliorer la participation, la prestation des programmes, la pédagogie ainsi que l’efficacité et la cohérence des politiques.
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Examen thématique de l’OCDE sur l’apprentissage des adultes au Canada, Background Report
Publication Date: 2002-03-01
L’examen thématique présente l’information recueillie au moyen d’enquêtes, d’entretiens et d’analyses documentaires sur la structure politique, sociale et économique du Canada, sur les politiques et l’organisation des systèmes d’apprentissage des adultes ainsi que sur la participation, les programmes, le financement et l’évaluation de l’efficacité.
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Réunion de niveau ministériel du Comité de l'éducation de l'OCDE
Publication Date: 2001-04-01
Le rapport de la délégation du Canada à la réunion ministérielle de 2001 de l'OCDE sur le thème « Investir dans les compétences pour tous » donne de l'information détaillée sur les séances, qui ont porté sur les technologies de l'information et des communications, l'éducation et la formation tout au long de la vie pour tous, l'échange de services éducatifs, l'instauration de méthodes novatrices d'enseignement et d'apprentissage dans les établissements scolaires et la promotion de valeurs sociales positives à l'école.
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Éducation - Initiatives au Canada, 1998
Publication Date: 1998-05-28
Ce document analyse les principales tendances observées dans l’ensemble des systèmes d’éducation, dans l’enseignement primaire et secondaire et dans l’enseignement postsecondaire. Cette analyse est suivie des rapports détaillés de chaque instance.
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Trajectoires et transitions des apprenantes et apprenants
Publication Date: 1998-05-28
Au printemps 1998, le Conseil des ministres de l’Éducation (Canada) [CMEC] a lancé un processus de consultation pour connaître les attentes du public à l’égard de l’éducation postsecondaire. Dans le cadre de ce processus, les ministres ont également approuvé diverses initiatives thématiques. Une d’elles portait sur les trajectoires et les transitions des apprenantes et apprenants, thème sur lequel ont également porté les 3es Assises pancanadiennes de l’éducation, organisées par le CMEC. Le projet sur les trajectoires et les transitions des apprenantes et apprenants visait initialement quatre types de transitions : entre le secondaire et le postsecondaire; tout au long des études postsecondaires; du postsecondaire au marché du travail; et entre les établissements d’enseignement. Il s’est penché sur les trois premiers types de transitions. Le rapport fournit aux responsables de l’élaboration des politiques et aux autres parties intéressées un aperçu des grands défis de l’heure que doivent relever les apprenantes et apprenants en transition et propose une liste d’interventions stratégiques pour faciliter certaines facettes de ces transitions.
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Rapport de la délégation canadienne au Forum européen régional CRE/CEPES
Publication Date: 1997-09-01
Ce forum visait à favoriser la mobilisation des efforts en Europe en prévision de la Conférence mondiale sur l’enseignement supérieur 1998 de l’UNESCO. Il a porté sur un programme européen dont l’objectif est d’adapter les systèmes d’enseignement supérieur aux besoins et aux défis du XXIe siècle. Les thèmes suivants y ont été explorés : l’enseignement et l’apprentissage; la préparation au monde du travail; l’avancement des connaissances grâce à la recherche; et la transmission des valeurs culturelles européennes dans un contexte mondial. Le rapport de la délégation décrit la structure et les séances du forum et énonce les principales conclusions pour chacun des thèmes.
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Aperçu des tendances en éducation et en formation des adultes au Canada (1985 1999) : rapport du Canada pour préparer la CONFINTEA V, juillet 1997
Publication Date: 1997-07-15
Ce rapport, préparé pour la CONFINTEA V, traite des tendances et des progrès importants au chapitre de l’éducation des adultes, notamment en ce qui concerne l’alphabétisation, la participation, l’équité et la législation. L’aperçu porte sur les structures, la gestion et la coordination de l’éducation des adultes, le financement, les liens avec les systèmes d’éducation formelle, les groupes prioritaires, les ressources didactiques, la recherche ainsi que les éducatrices et éducateurs qui travaillent auprès des adultes. Les femmes, l’éducation à la citoyenneté, l’environnement, la santé, la démocratie, l’autoroute de l’information et la coopération internationale comptent parmi les divers domaines d’intervention ciblés.
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