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L’apprentissage des adultes et les compétences de base: Résultats du premier cycle du Programme pour l’évaluation internationale des compétences des adultes (PEICA)

Ce rapport s’appuie sur les données de l’Enquête sur les compétences des adultes menée dans le cadre du Programme pour l’évaluation internationale des compétences des adultes (PEICA) de l’OCDE et vise à explorer les niveaux de compétence des apprenantes et apprenants adultes participant à des modes d’apprentissage formel, non formel et mixte au Canada. Il examine les répercussions des facteurs sociodémographiques et liés au marché du travail sur la participation à l’apprentissage des adultes et tente de cerner les lacunes au chapitre de la participation.

Categories: Éducation des adultes, Évaluation

Compétences des adultes chez les peuples autochtones du Canada : Résultats du premier cycle du Programme pour l’évaluation internationale des compétences des adultes (PEICA)

Le rapport s’appuie sur les données de l’Enquête sur les compétences des adultes menée dans le cadre du Programme pour l’évaluation internationale des compétences des adultes (PEICA) de l’OCDE pour évaluer et situer les compétences des Autochtones vivant hors réserve dans les contextes canadien et international. Les résultats sont présentés pour les Autochtones en général, mais également, dans la mesure du possible, pour les Premières Nations et les populations métisses et inuites plus précisément.

Categories: Éducation des Autochtones, Éducation des adultes, Évaluation

Assurer à tous une éducation équitable, inclusive et de qualité : Objectif de développement durable 4 au Canada

Ce rapport fournit un cadre pour communiquer l’information aux échelons pancanadien et international au sujet du travail en cours au Canada sur la réalisation de l’ODD 4. Il tire parti des données et des indicateurs liés à l’ODD 4 et inclut, dans la mesure du possible, les données provinciales et territoriales.

Categories: Éducation des adultes, Éducation de la petite enfance, Éducation au développement durable, Enseignement primaire et secondaire, Équité, Éducation postsecondaire, Formation professionnelle et technique

Assurer à tous une éducation équitable, inclusive et de qualité : Objectif de développement durable 4 au Canada, Annexe A

Ce document est une annexe du rapport du CMEC Assurer à tous une éducation équitable, inclusive et de qualité : Objectif de développement durable 4 au Canada. Il contient les tableaux d’où sont tirées les données présentées tout au long du rapport du CMEC.

Categories: Éducation des adultes, Éducation de la petite enfance, Éducation au développement durable, Enseignement primaire et secondaire, Équité, Éducation postsecondaire, Formation professionnelle et technique

Réunion ministérielle sur l’éducation et réunion ministérielle conjointe sur l’éducation et l’emploi du G20 - Rapport de la délégation du Canada

La réunion ministérielle sur l’éducation et la réunion ministérielle conjointe sur l’éducation et l’emploi du G20 ont été accueillies par le gouvernement de l’Argentine, qui présidait le G20 en 2018. Ces réunions ont rassemblé des ministres de l’Éducation et des leaders des quatre coins du monde afin de discuter des pratiques exemplaires en matière de réforme des programmes d’études, de formation du personnel enseignant, de stratégies novatrices en éducation et de financement de l’éducation, tant à l’échelon national qu’international. Le rapport de la délégation du Canada résume ces discussions.

Categories: Accès à l'éducation, Éducation des adultes, Éducation à la citoyenneté, Diversité, Enseignement primaire et secondaire, Équité, Éducation inclusive, Organisations et rencontres internationales, Résultats d'apprentissage, Formation professionnelle, Personnel enseignant et enseignement, Priorités et objectifs de l'éducation

Commission Éducation de la 39e session de la Conférence générale de l’UNESCO - Rapport de la délégation du Canada

Ce rapport présente les principaux résultats de la 39e session de la Conférence générale de l’UNESCO qui a eu lieu en novembre 2017, ainsi que les interventions faites par la délégation du Canada devant la Commission Éducation.

À la réunion de la Commission Éducation de la 39e session de la Conférence générale, les membres ont établi des priorités et ont adopté le budget 2018-2019 de l’éducation. La commission a également abordé d’autres dossiers, notamment celui de la Convention mondiale sur la reconnaissance des qualifications de l’enseignement supérieur et le rôle de l’UNESCO dans la mise en œuvre de l’Objectif de développement durable (ODD) 4 – Éducation 2030.

Categories: Éducation des adultes, Éducation à la citoyenneté, Reconnaissance des diplômes étrangers, Éducation inclusive, Organisations et rencontres internationales, Apprentissage à vie, Formation professionnelle et technique, Priorités et objectifs de l'éducation

Dimensions sociales et sanitaires des compétences des adultes au Canada : Résultats du Programme pour l’évaluation internationale des compétences des adultes (PEICA)

Ce rapport s’appuie sur des données de l’évaluation des compétences des adultes menée dans le cadre du Programme pour l’évaluation internationale des compétences des adultes (PEICA) de l’OCDE afin d’examiner le lien entre les compétences, la santé et l’engagement civique et social au Canada. Il cherche à voir si les compétences exercent une influence indépendante sur les résultats sociaux et sanitaires et si l’amélioration de la maîtrise des compétences permet, à certaines populations, d’avoir de meilleurs résultats sociaux et sanitaires. L’analyse porte sur la population du Canada dans son ensemble et sur divers groupes sociodémographiques du pays.

Categories: Éducation des adultes, Évaluation, Données et études sur l'éducation

Maîtrise des compétences chez les immigrantes et immigrants au Canada : Résultats du Programme pour l’évaluation internationale des compétences des adultes (PEICA)

Ce rapport s’appuie sur des données de l’évaluation des compétences des adultes menée dans le cadre du Programme pour l’évaluation internationale des compétences des adultes (PEICA) de l’OCDE afin d’examiner les compétences et l’immigration au Canada. Il examine le niveau de compétence des immigrantes et immigrants du Canada dans un contexte international et fournit une analyse détaillée des compétences clés en fonction d’un éventail de facteurs sociodémographiques, tels que l’âge, le sexe, la durée de résidence au Canada et le niveau le plus élevé de scolarité atteint, ainsi que de facteurs propres à l’immigration, tels que la catégorie d’immigration (programme pour les réfugiés, programme de regroupement familial ou système de points).

Categories: Éducation des adultes, Évaluation, Données et études sur l'éducation

Cadre de référence du CMEC pour la réussite des transitions des élèves

À sa 106e réunion, le CMEC a approuvé le Cadre de référence du CMEC pour la réussite des transitions des élèves ainsi que deux outils qui l'accompagnent : un outil d'auto-évaluation et un modèle de plan d'action. Le Cadre de référence reflète les points de vue communs au chapitre des transitions et signale l'importance de la question pour le CMEC. Chaque instance peut utiliser les éléments qui correspondent le mieux à ses propres objectifs et à son contexte précis. L'ébauche de l'outil d'évaluation et le modèle de plan d'action sont des ressources dont peuvent se servir les provinces et les territoires, ainsi que les nombreuses parties intéressées qui contribuent aux activités visant à améliorer les transitions, pour jauger l'élaboration d'initiatives et préparer de futurs plans dans le contexte du Cadre de référence.

Categories: Éducation des Autochtones, Accès à l'éducation, Éducation des adultes, Apprentissage, Élèves à risque, Diversité, Éducation au développement durable, Enseignement primaire et secondaire, Inscription et diplomation, Équité, Orientation et conseils, Apprenants en transition, Apprentissage à vie, Éducation postsecondaire

Pleins feux sur le PEICA au Canada – Quel est le rôle de l’éducation dans le développement des compétences en littératie et en numératie dans les territoires?

Où se situent les territoires du Nord du Canada quant au niveau de compétence en littératie et en numératie? Le Programme pour l’évaluation internationale des compétences des adultes (PEICA) répond en bonne partie à cette question. Bien que certaines études aient déjà par le passé examiné les déterminants de la littératie et de la numératie de différents groupes au Canada, très peu ont analysé en particulier les populations des territoires du Nord du pays : le Yukon, les Territoires du Nord-Ouest et le Nunavut. Nous examinons ici les résultats en littératie et en numératie pour la région afin de recenser les principaux facteurs contribuant à l’acquisition de ces compétences.

Categories: Éducation des Autochtones, Éducation des adultes, Évaluation, Données et études sur l'éducation