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Évaluation des compétences linguistiques des RAPEC Phase II : Résultats de la mise à l’essai RAPPORT FINAL

Les provinces et les territoires, qui ont, au Canada, la compétence exclusive en matière d’éducation, n’ont pas de méthode permettant de déterminer si les EEFE
ont les compétences linguistiques répondant tout particulièrement aux exigences de l’enseignement. Les Registraires de l’agrément du personnel enseignant Canada (RAPEC) ont cherché à se doter d’un outil d’évaluation des compétences linguistiques qui serait commun à l’ensemble des provinces et des territoires et qui les aiderait à respecter leurs obligations en matière de mobilité de la main-d’œuvre au Canada. L’examen des évaluations existantes a permis de montrer qu’aucune d’entre elles ne se concentrait suffisamment sur les compétences linguistiques exigées par l’enseignement. Les RAPEC ont par conséquent choisi de mettre au point une évaluation propre à la profession enseignante.

Categories: Reconnaissance des diplômes étrangers, Personnel enseignant et enseignement

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Modèle de rentabilité et plan de mise en oeuvre d’un centre pancanadien d’évaluation des qualifications des enseignantes et enseignants formés à l’étranger

Au cours de l’exercice 2020-2021, sous la direction des Registraires de l’agrément du personnel enseignant Canada (RAPEC), les membres des organismes provinciaux et territoriaux de réglementation en enseignement participants, se sont réunis à plusieurs reprises afin d’élaborer une approche pancanadienne pour l’évaluation des titres de compétence et des compétences linguistiques des enseignantes et enseignants formés à l’étranger. Ces discussions et les approches pancanadiennes ont servi de base à l’élaboration d’un modèle opérationnel apte à soutenir durablement les activités du centre pancanadien d’évaluation des qualifications des enseignantes et enseignants formés à l’étranger.

Categories: Reconnaissance des diplômes étrangers, Personnel enseignant et enseignement

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Commission Éducation de la 39e session de la Conférence générale de l’UNESCO - Rapport de la délégation du Canada

Ce rapport présente les principaux résultats de la 39e session de la Conférence générale de l’UNESCO qui a eu lieu en novembre 2017, ainsi que les interventions faites par la délégation du Canada devant la Commission Éducation.

À la réunion de la Commission Éducation de la 39e session de la Conférence générale, les membres ont établi des priorités et ont adopté le budget 2018-2019 de l’éducation. La commission a également abordé d’autres dossiers, notamment celui de la Convention mondiale sur la reconnaissance des qualifications de l’enseignement supérieur et le rôle de l’UNESCO dans la mise en œuvre de l’Objectif de développement durable (ODD) 4 – Éducation 2030.

Categories: Éducation des adultes, Éducation à la citoyenneté, Reconnaissance des diplômes étrangers, Éducation inclusive, Organisations et rencontres internationales, Apprentissage à vie, Formation professionnelle et technique, Priorités et objectifs de l'éducation

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Évaluation des qualifications des personnes réfugiées - Pratiques exemplaires et lignes directrices

Publié par le Centre d’information canadien sur les diplômes internationaux (CICDI), ce rapport introduit un ensemble de pratiques exemplaires et de lignes directrices dont peuvent se servir les organisations afin de mettre en place une procédure de rechange pour l’évaluation des qualifications lorsque l’accès à des documents vérifiables n’est pas possible. Une telle procédure pourrait être mise à la disposition des personnes réfugiées ou assimilées aux réfugiés qui n’ont pas accès aux documents habituellement exigés dans le cadre de la procédure d’évaluation.

Categories: Transfert de crédits, Diversité, Inscription et diplomation, Reconnaissance des diplômes étrangers, Éducation inclusive, Étudiants étrangers, Éducation postsecondaire, Mobilité étudiante et du personnel enseignant

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Commission Éducation de la 38e session de la Conférence générale de l’UNESCO, Paris, France, du 4 au 7 novembre 2015

Ce rapport présente les principaux résultats de la 38e session de la Conférence générale de l’UNESCO, tenue en novembre 2015, de même que les interventions faites par la délégation du Canada à la Commission Éducation. La 38e session a porté sur diverses questions, y compris le budget de la Commission pour 2016 2017, l’agenda Éducation 2030, l’élaboration d’une convention mondiale sur la reconnaissance des qualifications de l’enseignement supérieur et deux recommandations : l’une sur l’éducation des adultes et l’autre sur l’enseignement technique et professionnel.

Categories: Éducation des adultes, Éducation à la citoyenneté, Reconnaissance des diplômes étrangers, Éducation inclusive, Organisations et rencontres internationales, Apprentissage à vie, Formation professionnelle et technique, Priorités et objectifs de l'éducation

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Établissement d’un centre pancanadien d’évaluation des qualifications des enseignantes et enseignants formés à l’étranger

Ce rapport récapitule les constats d’une étude de faisabilité pour l’établissement de centres pancanadiens d’évaluation des qualifications des enseignantes et enseignants formés à l’étranger (EEFE). L’étude dresse le profil sommaire de chaque province et de chaque territoire du Canada, en mettant en évidence les points communs et les différences entre les procédures et les pratiques actuelles de l’évaluation des qualifications des EEFE d’un bout à l’autre du pays, et examine les pratiques exemplaires dans d’autres contextes de l’évaluation des qualifications. À la lumière de rapports antérieurs et de commentaires recueillis auprès de groupes de réflexion, elle fait la synthèse de ses constats sous la forme d’une proposition de modèle pour le pays.

Categories: Reconnaissance des diplômes étrangers, Technologies de l'information et des communications, Assurance de la qualité, Formation et perfectionnement du personnel enseignant, Personnel enseignant et enseignement

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Commission Éducation de la 37e session de la Conférence générale de l’UNESCO, Paris, France, du 7 au 9 novembre 2013

Ce rapport présente les principaux résultats de la 37e session de la Conférence générale de l’UNESCO, tenue en novembre 2013, de même que les interventions faites par la délégation du Canada à la Commission Éducation. La 37e session a porté sur diverses questions, y compris le budget de la Commission pour 2014 2017, l’éducation au-delà de 2015, un projet d’instrument normatif mondial sur la reconnaissance des qualifications de l’enseignement supérieur et la Décennie des Nations Unies pour l’éducation au service du développement durable au-delà de 2014 – Programme d’action global.

Categories: Éducation des adultes, Éducation à la citoyenneté, Données et études sur l'éducation, Éducation au développement durable, Reconnaissance des diplômes étrangers, Organisations et rencontres internationales, Littératie et alphabétisation, Formation professionnelle et technique

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Agrément et intégration dans le marché du travail : l’expérience des enseignantes et enseignants formés à l’étranger

Ce rapport décrit les résultats d’une série de six groupes de discussion organisés à travers le Canada en vue de mettre en évidence les obstacles entravant l’obtention de l’agrément et l’intégration dans le marché du travail des enseignantes et enseignants formés à l’étranger. Les groupes de discussion ont examiné quatre phases spécifiques dans le processus d’intégration : la préparation avant l’arrivée au Canada, le processus pour recevoir l’autorisation d’enseigner dans une instance provinciale ou territoriale donnée, le cheminement parcouru pour obtenir un poste en enseignement et l’intégration dans un système scolaire provincial ou territorial.

Categories: Enseignement primaire et secondaire, Reconnaissance des diplômes étrangers, Ressources humaines en éducation, Éducation inclusive, Éducation postsecondaire, Mobilité étudiante et du personnel enseignant, Formation et perfectionnement du personnel enseignant, Personnel enseignant et enseignement

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Pour mettre l’éducation au Canada à la portée du monde, et le monde à celle du Canada : un plan d’action pour la promotion de l’éducation internationale à l’intention des provinces et des territoires

À la réunion du Conseil de la fédération en juillet 2011, les premiers ministres provinciaux et territoriaux ont approuvé un Plan d’action pour la promotion de l’éducation internationale. Ce plan d’action précise les possibilités de collaboration fédérale-provinciale-territoriale en matière de promotion. En 2008, les étudiantes et étudiants étrangers ont dépensé 6,5 milliards de dollars et ont créé plus de 83 000 emplois au Canada. On estime que la demande mondiale en matière d’éducation internationale devrait quadrupler d’ici 2025, passant de 1,8 million à 7,2 millions d’étudiantes et d’étudiants.

Categories: Enseignement primaire et secondaire, Reconnaissance des diplômes étrangers, Étudiants étrangers, Éducation postsecondaire, Assurance de la qualité, Mobilité étudiante et du personnel enseignant, Formation professionnelle et technique

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Parlons d’excellence : Compétences linguistiques pour un enseignement efficace

Ce rapport examine les compétences linguistiques qui à la lumière de la recherche sont importantes et dont les enseignantes et enseignants du primaire et du secondaire ont besoin pour exercer avec efficacité et excellence leur profession dans les écoles de langue française ou de langue anglaise.

Categories: Enseignement primaire et secondaire, Reconnaissance des diplômes étrangers, Ressources humaines en éducation, Éducation postsecondaire, Assurance de la qualité, Mobilité étudiante et du personnel enseignant, Formation et perfectionnement du personnel enseignant, Personnel enseignant et enseignement