Publications

Maîtrise des compétences chez les immigrantes et immigrants au Canada : Résultats du Programme pour l’évaluation internationale des compétences des adultes (PEICA)

Ce rapport s’appuie sur des données de l’évaluation des compétences des adultes menée dans le cadre du Programme pour l’évaluation internationale des compétences des adultes (PEICA) de l’OCDE afin d’examiner les compétences et l’immigration au Canada. Il examine le niveau de compétence des immigrantes et immigrants du Canada dans un contexte international et fournit une analyse détaillée des compétences clés en fonction d’un éventail de facteurs sociodémographiques, tels que l’âge, le sexe, la durée de résidence au Canada et le niveau le plus élevé de scolarité atteint, ainsi que de facteurs propres à l’immigration, tels que la catégorie d’immigration (programme pour les réfugiés, programme de regroupement familial ou système de points).

Categories: Éducation des adultes, Évaluation, Données et études sur l'éducation

Regards sur l'éducation 2017 : Les indicateurs de l'OCDE

Ce rapport annuel est publié par l’Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE). Il présente un ensemble d’indicateurs qui dépeignent la situation actuelle de l’éducation dans les pays membres de l’OCDE en examinant diverses questions, telles que les ressources humaines et financières investies dans l’éducation, le fonctionnement et l’évolution des systèmes d’éducation et d’apprentissage ainsi que le rendement des investissements consentis à l’éducation.

Categories: Données et études sur l'éducation

TEIMS 2015 Résultats canadiens de l'étude Tendances de l'enquêteinternationale sur les mathématiques et les sciences

Le présent rapport communique les résultats canadiens de l'étude Tendances de l'enquête internationale sur les mathématiques et les sciences (TEIMS) de 2015. Il fournit des informations sur le rendement des élèves de la 4e et de la 8e année (2e secondaire au Québec) en mathématiques et en sciences et décrit les facteurs influençant l'apprentissage à la maison et dans les écoles au Canada. Les résultats sont présentés selon une perspective à la fois canadienne et internationale, avec des comparaisons entre les provinces participantes du Canada ainsi qu'avec les autres pays participants.

Categories: Évaluation, Données et études sur l'éducation, Enseignement primaire et secondaire, Littératie et alphabétisation

Cadre de référence du CMEC pour la réussite des transitions des élèves

À sa 106e réunion, le CMEC a approuvé le Cadre de référence du CMEC pour la réussite des transitions des élèves ainsi que deux outils qui l'accompagnent : un outil d'auto-évaluation et un modèle de plan d'action. Le Cadre de référence reflète les points de vue communs au chapitre des transitions et signale l'importance de la question pour le CMEC. Chaque instance peut utiliser les éléments qui correspondent le mieux à ses propres objectifs et à son contexte précis. L'ébauche de l'outil d'évaluation et le modèle de plan d'action sont des ressources dont peuvent se servir les provinces et les territoires, ainsi que les nombreuses parties intéressées qui contribuent aux activités visant à améliorer les transitions, pour jauger l'élaboration d'initiatives et préparer de futurs plans dans le contexte du Cadre de référence.

Categories: Éducation des Autochtones, Accès à l'éducation, Éducation des adultes, Apprentissage, Élèves à risque, Diversité, Éducation au développement durable, Enseignement primaire et secondaire, Inscription et diplomation, Équité, Orientation et conseils, Apprenants en transition, Apprentissage à vie, Éducation postsecondaire

À la hauteur : Résultats canadiens de l’étude PISA 2015 de l’OCDE - Le rendement des jeunes de 15 ans du Canada en littératie financière

Le présent rapport vise à fournir une description de haut niveau des résultats de l’évaluation de la littératie financière de l’enquête du Programme international pour le suivi des acquis des élèves (PISA) 2015. Le rapport présente les résultats pancanadiens et provinciaux, et vise à compléter l’information qui figure dans le rapport international du PISA 2015.

Categories: Évaluation, Données et études sur l'éducation, Enseignement primaire et secondaire, Résultats d'apprentissage, Littératie et alphabétisation

Le français langue seconde au Canada : potentiel de collaboration

Compilé par une équipe de conseils de L’association canadienne des professeurs de langues secondes (ACPLS), le rapport présente les défis et les points forts en matière d’enseignement et d’apprentissage du français langue seconde (FLS) et détermine dans quels domaines une collaboration entre les provinces et les territoires permettrait d’améliorer les programmes de FLS.

Categories: Langues officielles

Rapport synthèse pancanadien sur les langues officielles dans l’enseignement 2009-2010 à 2012-2013

Compilé conjointement par les provinces et les territoires par l’entremise du Conseil des ministres de l’Éducation (Canada) [CMEC], le Rapport synthèse pancanadien décrit de manière concise les progrès accomplis de 2009-2010 à 2012-2013, selon les objectifs énoncés dans les plans d’action provinciaux et territoriaux concernant les langues officielles dans l’enseignement.

Categories: Langues officielles

À la hauteur : Résultats canadiens de l’étude PISA de l’OCDE – Le rendement des jeunes du Canada en sciences, en lecture et en mathématiques – Premiers résultats de 2015 pour les jeunes du Canada âgés de 15 ans

Ce rapport fournit les résultats initiaux du PISA 2015 de l’OCDE pour le Canada et les provinces. Le PISA est une étude effectuée tous les trois ans portant sur les connaissances et les habiletés des élèves de 15 ans vers la fin de leur scolarité obligatoire. Le rapport présente les résultats pancanadiens et provinciaux en sciences, en lecture et en mathématiques, et vise à compléter l’information qui figure dans le rapport international du PISA 2015.

Categories: Évaluation, Données et études sur l'éducation, Enseignement primaire et secondaire, Résultats d'apprentissage, Littératie et alphabétisation

Réponse du Canada à la Sixième consultation sur la mise en œuvre de la Recommandation de l’UNESCO sur l’éducation pour la compréhension, la coopération et la paix internationales et l’éducation relative aux droits de l’homme et aux libertés fondamentale

Ce rapport a été établi pour faire suite à la demande de l’UNESCO à ses États membres de remplir un questionnaire sur la mise en pratique de la Recommandation sur l’éducation pour la compréhension, la coopération et la paix internationales et l’éducation relative aux droits de l’homme et aux libertés fondamentales (Recommandation de 1974). La Recommandation de 1974 de l’UNESCO vise à promouvoir la paix mondiale par la compréhension, la solidarité et la coopération internationales et s’applique à tous les niveaux de l’éducation formelle, non formelle et informelle, du préscolaire à l’enseignement supérieur, à l’éducation des adultes et à l’apprentissage tout au long de la vie. La réponse du Canada a été produite par le CMEC, en collaboration avec la Commission canadienne pour l’UNESCO.

Categories: Éducation à la citoyenneté, Organisations et rencontres internationales, Outils et ressources pédagogiques

Indicateurs de l’éducation au Canada : une perspective internationale 2016

Ce rapport est créé dans le cadre du Programme d’indicateurs pancanadiens de l’éducation (PIPCE). Il permet aux lectrices et lecteurs de comparer les données des provinces et des territoires avec celles de pays membres de l’Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE). Les indicateurs dont il est question dans ce rapport sont parallèles à 12 des indicateurs présentés dans la publication de l’OCDE, qui s’intitule Regards sur l’éducation 2016.

Categories: Données et études sur l'éducation